À nous les toilettes ! est un jeu de médiation éducatif qui propose de transformer un sujet souvent tabou – l’usage des toilettes à l’école – en thème de débat, de réflexion collective et d’apprentissage citoyen.
8 enfants sur 10 se retiennent encore d’aller aux toilettes à l’école. Pourtant, ces lieux d’aisance sont aussi des espaces de vie essentiels où se jouent des enjeux de santé, d’hygiène et de respect mutuel. Ce jeu permet d’ouvrir la discussion, de faire émerger des ressentis, et de construire des solutions partagées.
Objectifs pédagogiques
- Dédramatiser et libérer la parole autour du sujet des toilettes
- Apprendre des notions d’hygiène, de santé, de respect des règles d’usage
- Encourager une réflexion collective sur le vivre-ensemble
- Favoriser l’expression et l’écoute entre pairs
- Développer l’argumentation et la prise de position citoyenne
Finalités éducatives
- Créer un débat public autour des toilettes grâce à un espace sécurisé et bienveillant
- Transmettre des connaissances autour de 3 thématiques : santé, hygiène, usages
- Permettre aux enfants d’identifier des pistes d’action concrètes
- Les rendre ambassadeurs de bonnes pratiques dans leur école ou centre de loisirs
Exemples de questions
- Penses-tu que c’est difficile de dire qu’on n’ose pas aller aux toilettes ? Pourquoi ?
- Arthur se demande pourquoi il faut se laver les mains. Que lui réponds-tu ?
- Pourquoi certains ne respectent pas les toilettes ? Donne deux réponses possibles.
Contenu du jeu
- 3 plateaux de jeu
- 7 cartes Questions
- Jetons smileys en carton
- 1 sablier 2 min
- 1 affiche
- 1 règle du jeu
- 1 sac pochon en tissu
Public visé
Écoles, accueils de loisirs, structures éducatives et médico-sociales. Idéal pour les enseignants, animateurs, éducateurs, professionnels de santé et parents souhaitant initier des temps de parole sur le sujet de l’hygiène et du respect dans les espaces communs.
Un outil ludique, simple à utiliser et hautement transformateur pour faire évoluer les pratiques et les mentalités dès le plus jeune âge.
